2024年6月28日发(作者：附近苏泊尔电压力锅维修点)
个别化工作计划（2011年9月 — 12月）
个案姓名： 性别： 出生年月：2004.12.13
残疾类别： 智力障碍 诊断时间：_________ 入读中心时间 2011年9月
康复安置措施（日托/周托/小时训练/亲子班）： 日托 个训
目前其在中心的能力、行为、情绪及处理方法
活动安排 能力、行为、情绪表现
进餐较慢，喜欢发出声响或眼睛看着
老师引起注意，总是想别人喂。拿勺
子的姿势还不是很正确，不能很好的
勺较稀的食物。
喜欢去逗身边的小朋友，当老师不在
身边的时候会起身走动。
发作频率
（经常 / 偶尔）
处理方法
进餐 经常
矫正握勺姿势，诱导其握勺姿
势。
午睡 经常
老师坐在离他不远的地方，当他
有其描述的情况的时候，提示他
应该安静的躺下。
提示他如厕，当他小便时老师站
在身边，提示他小便时应该注意
将裤子拉好。
上课时需老师坐在其身后，经常
用语言提示其注意老师，不可以
逗小朋友。
1、给予奖励物安定情绪，引导
他坐下来听老师讲课。
2、加强呼吸训练，唇部训练和
舌头的活动。
3、提高语言的理解能力，加强
动作的模仿能力，提高对自我
认知能力。
将动作的发展融入感统训练中，
如在做卷春卷游戏时要求他用
力配合翻身；踩协力车加强他的
步行能力、推滚桶加强翻身能力
及身体的协调能力等。
老师坐在他身后，给他一个或两
大小便
如厕大小便的意识还不是很强，小便
时喜欢玩马桶上的盖子，容易将裤子
尿湿。
在老师的提醒下能安坐，喜欢逗身边
的小朋友，注意力很不集中，当周围
发生响声时喜欢走过去。
经常
课堂活动 经常
康复
训练
个别
训练
1、情绪较难安定，上课坐不住。
2、能发“mama”“baba”等简单的
叠音，但是气流较短，唇的闭合能
力较差，舌头活动不够灵活。
3、语言的理解能力尚可，有一定的
模仿能力。
经常
大肌肉发展
大肌肉发展的还不是很好，能完成
蹲、跨、走等简单动作。身体的协调
能力还需要锻炼。
经常
还不能很好的掌握穿、搭、扣、撕等
小肌肉发展
小肌肉的技能，喜欢用手掌抓握物
件，精细动作还需要锻炼。
经常
个玩具，协助他完成小肌肉练
习。
个案干预措施（在中心）
处理方法
活动
第一阶段（3月—4月） 第二阶段（4月—5月）
老师进一步矫正他握勺姿
势，并协助他将勺黄豆等物
体从一个碗里勺到另一个
碗里。
第三阶段（5月—6月）
老师进一步矫正他握勺姿
势，并协助他将勺水等较稀
疏的物体从一个碗里勺到
另一个碗里。
进餐
老师协助他握勺并矫正导
其握勺姿势。
午睡
老师坐在离他不远的地方，
提示他应该安静的躺下。当
他安静躺下时，及时表扬
他，并给予一定的奖励物。
老师坐在离他不远的地方，
提示他应该安静的躺下。当
他安静躺下时，及时表扬
他。
老师动作协助加语言提示
她将裤子拉好。
加强手部及脚部的肌力练
习，如提拿重物、下蹲站起、
跨越等
老师坐在离他不远的地方，
提示他应该安静的躺下。当
他安静躺下时，及时表扬
他。
老师语言提示她将裤子拉
好。
加强手部及脚部的肌力练
习，如提拿重物、下蹲站起、
跨越等
大小便
提示他如厕，当他小便时老
师站在身边，提示他小便时
应该注意不能玩马桶盖，并
动作协助他将裤子拉好。
课堂活动
经常用语言提示其注意老
师，不可以逗小朋友。
经常用手势提示其注意老
师，不可以逗小朋友
经常用眼神提示其注意老
师，不可以逗小朋友
康复个别
训练 训练
1、模仿简单的手部动作
2、视觉追视能力：能从2
个杯子中找出其中1个
所盖盖物品
1、认识身体五官
2、听觉分辨能力：能从不
同的发声器具中，配对
相同的声音
3、能分辨干和湿
1、能将实物和图形配对
2、能分辨酸和甜
3、能分辨红，黄，绿三种
颜色
大肌肉发展
1、翻身：在做春卷游戏时
1、翻身：在做春卷游戏最能配合着用力挣脱。
后时身体能用力挣脱。 2、行走训练：双脚戴沙包
2、行走训练：双脚戴沙包踩协力车。
踩协力车。 3、手脚协调：双手推滚桶
3、身体协调：双手推滚桶。 时施加点阻力。
4、爬山洞。
协助他完成小肌肉练习，
如：捏起黄豆放在瓶里，把
夹子夹在指定的地方，能一
页一页的翻书。
1、翻身：在做春卷游戏时
能试着用力挣脱。
2、行走训练：双脚戴沙包
行走平衡步道。
3、手脚协调：双手推滚桶
时施加较大的阻力。
4、 爬行：爬山洞。
小肌肉发展
协助他完成小肌肉练习，
协助他完成小肌肉练习，如
如：搭积木、能堆起纸巾盒
把珠子穿进木棍座里，能用
鞋带穿珠子
在家庭中的能力、行为、情绪及处理方法
活动安排 能力、行为、情绪表现
能吃的够动手吃饭,但是动作较慢,有喜
欢吃的食物时表现很开心,而且吃得快
晚上基本7点睡觉就知道自己上床睡
觉,但是有人陪伴10分钟就能入睡,中午
没有人陪从来不睡。早上挺乖，不赖床。
儿童在家有大小便会用“嗯”字来表达。
在他安定情绪时会自己去大小便，有时
玩疯了会拉在自己身上，特别是睡觉时
会拉在自己身上不会自理。
不愿意听不喜欢或者不懂的指令，有时
会对指令他的人发脾气
儿童在家玩得很开心，最喜欢玩积木，
遥控车，听儿歌。玩得开心的时候会大
声哼歌，但是不喜欢看电视，看书。发
脾气时会喜欢搞门和门锁。
在外面玩时，会非常开心，但必须有人
陪伴。一个人时不懂跟陌生的小朋友互
动，而且在玩时也不懂危险性。
发作频率
（经常 / 偶尔）
经常
处理方法
进餐 一般做儿童比较喜欢吃的东西
休息 经常
有时陪伴，有时严话对他说：锡
锡，快点睡觉。
大小便 偶尔 大便后要帮他擦屁股
听指令 经常 边放音乐边跟他一起玩
在家玩 经常 给他唱歌和读童话书
外出玩
经常 陪他一起玩
个案干预措施（在家庭）
处理方法
活动
第一阶段（3月—4月）
1、做儿童比较喜欢吃的东
西
2、不再喂他吃饭，让他自
己动手。
3、多做一些训练手部的肌
力的训练，可让她多提
拿重物，以提高手的肌
力以及稳定性。
1、晚上要按时睡觉。
2、周末要保持午睡的习惯
3、家长陪睡觉时，可以唱
一些歌曲，但是歌曲不
能太激昂。也可以给振
锡听一些轻音乐。
第二阶段（4月—5月） 第三阶段（5月—6月）
进餐
1、做儿童比较喜欢吃的东
西 1、做儿童比较喜欢吃的东西
2、不再喂他吃饭，让他自2、不再喂他吃饭，让他自己
己动手。 动手。
3、儿童吃饭比较慢，父母3、如果儿童能自己吃饭，父
要有耐心等振锡自己吃母适当给他奖励，并跟他
完。 说明清楚奖励的原因。
1、晚上要按时睡觉。
2、周末要保持午睡的习惯
3、减少家长陪睡觉的时间
和次数。
4、睡前听一些比较平缓的
音乐以助睡眠。
1、晚上要按时睡觉。
2、周末要保持午睡的习惯
3、尽量让儿童自己睡觉
4、睡前听一些比较平缓的音
乐以助睡眠。
休息
大小便
1、睡觉前或玩耍前，跟振
锡说明清楚，如果要便
1、加强手部及脚部的肌力
便，要告诉家长。
练习，如提拿重物、下
2、如厕完之后要学会自己
蹲站起、跨越等
插屁股，刚开始时父母
2、如厕完之后要冲水的常
给予一定的帮助和提
识。
示。
3、父母不给予他任何帮助，
3、如厕完之后要冲水的常
让他慢慢练习自己提裤
识学会自己冲水。
子。
1、如果儿童要大便能告诉家
长，家长要及时给予振锡
奖励。
2、给玩具模仿练习擦屁股，
慢慢练习振锡独立擦屁
股。
听指令
1、对一个简单指令反复提
1、对他执行的指令给予适
示（语言或手势）。 1、用手势和眼神提示振锡。
当的奖励（口头称赞）。
2、对他执行的指令给予适2、当他想得到某些东西时，
2、当他想得到某些东西时，
当的奖励（实物）。 给一个指令，做到时再满
给一个指令，做到时再满
3、发指令时，语气好适当，足他。
足他。
不能太凶。
1、玩一些他比较喜欢的东
西。
2、当他不听话，发脾气时
去搞门和门锁时，家长
适当给予一定惩罚。
3、玩耍时，不能让儿童太
过兴奋，可以放一些轻
音乐。
1、多带儿童出去玩，多跟，
陌生小朋友接触。
2、 告知一些简单的社会行
为（在公共场所能做什
么、不能做什么）。
3、要让儿童有危险意识，
知道什么东西可以玩，什
么东西不可以。
1、与他一起玩他喜欢的游
戏
2、建立一些游戏的规则，
让儿童做主导，模仿她
做，建立信心。
3、玩耍时，不能让儿童太
过兴奋，不放音乐，或
者只放轻音乐。
1、多带儿童出去玩，多跟，
陌生小朋友接触。
2、父母在儿童不注意的时
候，可以朵起来。让他
能独立跟小朋友在一
起。
3、要让儿童有危险意识，
告知什么东西可以玩，
什么东西不可以。
1、玩一些他比较喜欢的东
西。
2、建立一些游戏的规则，让
儿童做主导，模仿他做，
建立信心。
3、玩耍时，不能让儿童太过
兴奋，不放音乐，或者只
放轻音乐。
1、多带儿童出去玩，多跟，
陌生小朋友接触。
2、父母在儿童不注意的时
候，可以朵起来。让他能
独立跟小朋友在一起。
3、要让儿童有危险意识，告
知什么东西可以玩，什么
东西不可以。
在家玩
外出玩
教师签名： 日期：2012/3/2
发布评论