2024年7月2日发(作者：皇派门窗加盟费多少钱)
小书架小书房小书桌展评活动实施方案
一、活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的
第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，
我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学员的读书兴趣，培养孩子读书习
惯，促进孩子全面健康地成长。
二、活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
三、活动准备A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的
读书氛围，让学员明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学员借阅图书提供方便。
3、各中队开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学员和家
长的读书心得，让学员好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵
地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
四、活动过程第一阶段：宣传动员
1、向留守儿童家长宣传：留守儿童家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活
动，并简明说明此项活动的目的。
2、留守儿童家长学校召开学校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”
亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校
和家庭中形成读书热潮。
3、分别邀请部分家长和学员共同商讨本学期的必读书目，制订体的读书方案，读书
计划。
4、学员和家长共同设计各班级的读书节微标，并开展评比活动，评出最佳微标，为
读书活动营造氛围。第二阶段：方法探讨
1、向家长宣布每周必读的书目，如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习想别人
没想到的后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保
证阅读效果。
2、要求家长每周一填好反馈表一张，如实反映孩子上周的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每周读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自
己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、通过与学员交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读
经验在学校的“书香园”平台上进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、
经验。
5、召开家长会，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法。第三阶段：成果汇报
1、在学员中开展“我的读书生活”演讲比赛，激励学员装互相督促，促进阅读。
2、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之
最，向家长们告知。
3、交换读书书目，交流读书心得。
4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。
五、活动反思：书是人类进步的阶梯，书是人类获得知识的源泉，读书可以使人明史，
读书可以使人壮志，读书可以使人才智丰盈。面对知识经济日新月异的今天，培养和引
导学员多读书、读好书，已经成为教育的一种时尚，成为培养新一代合格人才的需要。
“我读书，我快乐”亲子读书活动的开展，掀起了一场读书热。不仅吸引了家长对孩子
的关注，更重要的是学员们在读书活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，激发
了学员读书的热情，坚定了多读书读好书的信念，让孩子们在读书中充实自我，升华自
我，完善自我。家庭阅读环境的创设温暖的阅读角宝宝阅读的环境和成年人的不同，不
能像成年人的那样冷冰冰，而应该是让人感觉温馨和舒适的，让宝宝喜欢阅读角，他才
愿意在这里读书。最好选择有木质地板或者是铺着地毯的房间，因为瓷砖和大理石的地
面会给人冷冰冰的感觉。阅读角里有柔软的沙发，低矮的木质书架，书架上不仅要有丰
富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设。要让宝宝感觉到在这个环境中，
自己是快乐和轻松的。图书角的墙面也可以充分利用起来。可以在墙面贴上带文字的图
画，也可以贴上宝宝自己画的画。甚至是贴上大白纸，宝宝看过的书以后，把自己喜欢
的书中人物画在大白纸上。同时要定期更换，更替下来的图画，家长要妥善地收藏起来，
背面写上日期，以后将成为孩子成长的真实记录。让XX的书有一个家给XX的书一个专
门的木质小书架，这么做的目的是为了培养XX爱护图书、物归原位的好习惯。最好是
采用低矮书架而不是有门的书柜。因为书架的开放式可以减轻孩子读书的障碍，书架的
高度应该是XX可以够得到的位置，这样XX在自己取放图书的过程中可以学会正确取放
图书。带着XX给每一本新书编上号码，既可以培养他的规则意识，又便于整理图书，
还帮助XX认识了数字，学习了数学。XX拥有很多书图书的题材要距离孩子的生活比较
近，年龄越小的孩子，图书的故事性就要越强。并且要尽量涉及到孩子生活的各个方面，
如有关于亲子感情的，动物的，植物的，甚至是科幻的。体现题材多样性的同时，还要
注意选取不同写作手法、不同绘画风格的图书，如有的图书语言整齐，有的语言优美，
有的图案简洁，有的色彩丰富绚丽，让XX感受到不同的美感享受。家长带着XX摆放图
书时，可以按照一定的分类标准（如国家、题材、图书的系列等）将每一类的书分门别
类的摆放，让XX形成对图书类别的初步感知。鼓励孩子和别人交换图书，经常到图书
馆阅读和借阅。为XX量身定做小书桌给XX准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。
小书桌的桌角应该是圆的，以免尖角对孩子造成伤害。孩子年龄越小，就越需要注意让
孩子养成正确的阅读姿势。孩子们读的书一般是比较大和重的，给XX提供一个小书桌，
XX就不用自己手举着书，而是可以把图书平放在桌子上，端正地坐在书桌前，一页一
页、轻轻地翻书和准确地指读文字。如果不用书桌，家长在和XX阅读的时候，也要注
意让XX保持正确的读书姿势。成人最好坐在XX的右后侧（假设XX是右利手），左手从
背后环住XX腰背，让XX体会和父母一起阅读的亲切；成人的右手可以帮助XX练习翻
书，并逐渐把翻书的权力让给孩子。一项调查显示，人越容易获取图书，他们的阅读成
绩就会越高。因此在阅读硬环境的创设上，我们要本着一个原则，就是要消除XX读书
的障碍，提供方便舒适的读书环境、提供丰富的图书。榆林小学一直把建设“书香校园”
作为一项重要工作来抓，倡导学生好读书、读好书。读书活动不仅应当伴随人的一生，
而且应该无处不在。学生时代，孩子们有一多半的时间是在家中度过的，一个良好的家
庭读书环境会让孩子受益终身。为此榆林小学结合“小书屋”、“小书桌”、“小书架”三
小评比活动的开展，向全体学生家长发出“给孩子一片读书的天地”的倡议。倡议家长
陪孩子一起阅读，陪孩子一起逛书店，力所能及的为孩子腾出一间房作为孩子的小书屋，
在家中给孩子营建一个温馨、舒适的读书天地。（赵沙沙
一、指导思想：当前，由于影视、网络及各种微型视听工具的强力诱惑，初中生的阅
读量日趋减少，文摘、博览、晚报之类多样化的快餐文化，取代了对经典著作和文章的
阅读，致使广大初中学生的阅读量极少，知识面极为狭窄，阅读水平大大下降。为提高
学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识视野，丰富校园文化生活，营造
积极向上、健康文明的校园文化氛围，经英山县教育局研究，拟定在全县初中生中大力
组织开展读书活动及“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”（简称“三小”）评
选活动，以期广泛而深入地引导学生博览群书，培养学生良好的读书习惯，让学生在阅
读中放飞理想、感悟历史、体验社会、拓展思维。
二、课外阅读活动对象：初中七年级、八年级全体学生
三、课外阅读活动目标1通过活动，建立以班级、小组为主的图书角和个人小书库。
2通过活动，在校园内营造热爱读书的书香校园氛围。
3通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践能力不断提高。
5、通过活动，在初中生中评选出热爱读书并且取得突出成就的小学士、小硕士、小
博士以及活动开展有成就的先进单位，表彰先进，充分发挥先进典型的示范作用，务必
使读书活动务实、有效、持久。
四、初中生课外阅读活动领导小组组长：柯XX成员：沈XX徐向东周XX六一叶XX
及各初中学校的教学班班主任和语文老师
五、课外阅读活动实施要求
1、加大宣传
(1)从20__年秋季起，各学校拟定出翔实的活动计划，动员广大学生积极参与此项活
动；
(2)学校利用国旗下讲话或班会等途径向学生进行读书活动的宣传；
(3)学校定期出班级黑板报和校园橱窗；
(4)校园内悬挂横幅，营造读书氛围；
2、建立机构：各初中学校要建立完整的课外阅读活动组织机构，学校分管教学的校
长或教务主任担任课外阅读指导小组组长，成员由教研组长、班主任和学科教师构成。
3、保证时间
(1)各初中必须每周开设一节阅览课（统一内容，固定阅读）
(2)学校抓好每天的晨读时间（自由阅读）
(3)每周家庭作业中必须有合计二小时的阅读时间（自由阅读）
4、书籍的来源保证学生阅读室有大量的儿童文学，国内外名著（少年版）等书籍，
和一部分报刊杂志，以及学生家中的藏书，还有学生自行购买的读物，确保学生有书读。
5、建立班级图书角
(1)在活动中各班教师可以从学校图书室中挑选图书，建立班级图书角。
(2)在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。
6、建立“好书交换站”同学与同学之间，可建立“好书交换站”定期举办“好书换
着看”的活动，（建立成熟后，可发展成班级与班级间）。
7、参与读书实践活动
(1)指导好读书各教师指导好学生读书。学生可用集体朗读或讲故事、摘抄、读后感、
心得体会等形式开展活动。
(2)各班级定期举办“读书博览会”。内容有：名人名言、谚语、经典名句、书海拾贝、
推荐“我最喜欢的_”等。
(3)以班级为单位定期出读书小报。
(4)定期出有关读书的黑板报。
(5)不断将读书成果进行主题班会展示
(6)举行读书演讲比赛、经典诗文背诵、读书知识竞赛等活动。
(7)定期组织阶段性的读书活动检查、展示、总结、交流、评比、表彰活动。
六、“三小”评选条件
1、积极参加课外阅读活动，养成多读书、读好书的良好习惯。
2、有意识地在广泛阅读的基础上，积累知识，提升阅读能力。
3、能背诵较大数量的经典诗文，能用口头或书面形式展示自身的读书成果，如讲述、
演讲、背诵、写读书笔记等。
4、课外阅读标准：(1)阅读小学士：阅读总量不少于80万字，写读书笔记不少于3
万字，背诵古诗文不少于100篇；
(2)阅读小硕士：阅读总量不少于100万字，写读书笔记不少于5万字，背诵古诗文
不少于150篇；
(3)阅读小博士：阅读总量不少于150万字，写读书笔记不少于8万字，背诵古诗文
不少200篇；
七、评选办法：
1、20__年秋季以学校为单位组织第一次评选，由中心教研组抽查审核，并向县教研
室上交阶段总结，最后由教研室进行检查认定；
2、每年评选一次，“小学士”由学校评定，“小硕士”是在学校推荐的基础上由乡镇
教育总支评定，乡镇教育总支向县教研室推荐“小博士”人选，最终由县教研室评选出
“小博士”。
3、被认定为“小博士”的学生，由县教研室办法荣誉奖牌，并对其给予一定的物质
奖励。
4、活动进程中，县教研室将对各学校活动开展情况进行检查评比。检查评比的内容
为：课外阅读的宣传和阅读氛围的营造；课外阅读组织机构的建立；课外阅读及“三小”
评选活动方案；图书角和图书交换站的建设；师生活动过程记录；课外阅读的阶段性成
果展示；课外阅读的阶段性总结。
5、每年县教研室组织一次初中生课外阅读演讲比赛或诗文背诵竞赛。
6、20__年县教研室将对这项活动进行阶段性总结，对积极参与并组织活动的先进单
位和个人给予表彰。英山县教研室20__年__月__日
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